六年级下册语文教学计划10篇(17)

2、重视读和写的有机结合在阅读教学中引导学生进行语言积累明白学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连段成篇的方法。根据课文特点选取适当的角度让学生透过"小练笔"对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿促使学生更好地从读中学写。
3、在习作教学中要充分利用习作教材解除束缚让学生感于表达乐于表达。同时必须要准确把握教学目标既不拔高也不降低而且要按照每次习作课的要求切实指导学生学写作文。注意激发学生对生活的热爱点燃学生的情感沸点在生活中寻找习作的材料使学生有想说、想写的激情。
4、在批改、讲评学生的习作时要充分发挥评价的激励作用充分保护他们表达与交流的用心性尽力让他们获得成功感从而不断增强习作的信心。鼓励学生精益求精反复修改自己的作文及时发现学生的点滴进步多给予表扬帮忙学生树立起习作信心。
5、让习作与阅读、口语交际有机地结合起来。平时要有意识地扩大学生的阅读面丰富学生的词汇注重学生平时的积累。每次习作时都要先说后写并能做到两次批改。充分挖掘课文中的习作资源培养学生的创新潜力。课文中蕴含着极其丰富的可供学生进行创新习作的资源这是培养学生创新潜力的重要阵地。
6、教师多写下水文用心起好导向作用。用心鼓励学生多看课外书积累优美的词句丰富知识提高想象潜力。
7、多创造一些学生作品交流的机会能够透过周记交流、学习园地展示、黑板报刊登、向各级刊物推荐等让学生体验到成功的快乐。
六年级下册语文教学计划七：
一、教材分析
教材继续按专题组织单元共设计了六个专题依次是：人生感悟民风民俗深深的怀念外国名篇名著科学精神难忘小学生活。在六组教材之后安排了一组“古诗词背诵”带给了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后还安排了“综合复习”为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活” 。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式包括“活动推荐”和“阅读材料”两大部分。
二、班级状况分析
我班共有学生47人学生基础知识较为扎实经过上个学期的训练在古诗词、名言警句方面有必须积累部分学生有良好语感能独立分析问题但作文基础一般句型转换及阅读的灵活性上还有待加强。另有个别学生基础十分薄弱标点符号还不能正确使用难以通顺的表达。本学期需提优扶弱促进良性平衡整体提高。
三、教学要求及策略
一准确把握教学目标
教学中既要注意总目标和阶段目标又要注意阶段目标之间的衔接与过渡使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。教学每一个专题时要明确本专题的学习资料、学习重点和学习目标无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用后面要用到的适时做好铺垫。