小学一年级数学教学计划10篇(12)

本册以基本的数学思想方法为主线安排教学资料。在认识10以内的数之前先安排数一数、比一比、分一分、认位置等资料的教学；在10以内加、减法之前先安排分与合的教学。透过数一数让学生初步感受到数能表示物体的个数；透过比长短、比高矮比大小、比轻重让学生初步学习简单的比较；透过分一分让学生接触简单的分类并初步感受到同一类物体有相同的特性；透过认位置让学生认识简单的方位初步感受到物体的位置是相对的；透过分与合的教学为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。那里所体现的比较思想、分类思想、分合思想都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元把各领域的资料交叉安排。这贴合一年级儿童年龄、心理的特点有利于各知识的相互作用便于建构合理的认识结构
三、教学目标包括知识、智能、情意
1、知识与技能方面。
1结合现实场景经历数数并抽象出数的过程认识20以内的数；联系实际问题认识加法和减法探索10以内的加、减法以及20以内的进位加法的计算方法能正确进行相应的加、减计算；能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余或另一部分的实际问题。2在具体的情境中认识长短、高矮；联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位；透过观察、比较直观认识长方体、正方体、圆柱和球。3能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准对熟悉的物体进行简单分类。
2、数学思考方面。
1在认数过程中建立初步的数感发展初步的思维潜力。在数物体个数的活动中认识数的含义学会用具体的数描述简单的事物；在操作学具的活动中感受数的组成具有初步的“分”与“合”的思想发展初步的抽象、概括潜力；在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想掌握简单的比较方法具有用语言或符号描述数的大小关系的初步潜力。
2在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中发展思维潜力；透过分析实际问题中的简单数量关系选用恰当的方法进行计算初步学会有根据地思考；透过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探索、交流尝试解释自己的思考过程初步感受思维活动的条理性；透过在多样化算法中选取适合自己的算法体会思维过程的灵活性。
3在认识常见几何形体的活动中感知物体的形状、大小等特征建立初步的空间观念发展形象思维。
4在把不同物体分类、整理的过程中初步培养收集、整理信息的意识。
5在解决简单实际问题的过程中初步学会用自己的语言描述实际情境和问题初步感受数学抽象和简单推理的好处。