小学四年级语文教学计划10篇(12)

(1)抓住联系点整体把握文章的主要资料。一篇课文是一个紧密联系的统一体把握文章的主要资料务必从整体入手。过去的繁琐分析“牵着学生鼻子走”的方法不但把文章肢解得支离破碎无助于学生对文章主要资料的整体把握而且也剥夺了学生学习的主动权影响了学生自学潜力的提高。要提高学生的独立阅读潜力激发学生自主读书的用心性就务必引导学生透过读书抓住课文的联系点整体把握课文的主要资料步步深入地“体会文章表达的思想感情” 。
抓课题。课题是文章的眼睛。阅读时从课题入手透过审题提出问题。透过阅读解决问题。这样的阅读思路能够收到“提领而顿百毛皆顺”的效果。
抓关键词(句) 。课文中的关键词句是指概括文章资料提示文章中心能统领全文的总起句、总结句或中心句(词)等。因为是关键词句所以在阅读教学中如果抓住它引导学生步步深入地阅读课文就能够起到牵一发而动全身的效果。
抓课后问题。本册课后问题大体分为写字、朗读和背诵(复述)、词语积累和运用、阅读思考和探究、迁移运用和资料搜集等类型。编者在设计这类问题时力求为老师们选取最佳的教学切入口并能透过这个问题的提示引领学生潜心会文深刻地思考在准确地“把握文章主要资料”的基础上深入地探讨课文的内涵深刻地“体会文章表达的思想感情” 。
(2)抓住动情点真切体会文章表达的思想感情。“文章不是无情物” 。教学时老师要引导学生捕捉课文中的动情点走进文本与文本进行深层“对话”真切地体会课文表达的思想感情与课文中的主人公及其作者产生强烈的共鸣如《第一次抱母亲》中“母亲竟然这么轻我心里很难过”就是课文动情点之一。
3、抓好默读训练培养学生良好的默读习惯。
4、抓好“积累课文中优美词语、精彩句段”的学习。阅读就是吸收。而小学生阅读最
最重要的任务就是积累语言。因此抓好“积累课文中优美词语、精彩句段”的学习也就应是小学中年段阅读教学的基础工程之一务必充分重视。
(1)课后的读写词语训练要落在实处。“课后的读写词语训练”虽然只是要求读读写写但不能只进行抄抄写写的机械训练更不能挤到课外不管而就应贯穿在阅读教学的过程之中进行综合性的训练。主要形式有:一是在阅读中体会、吸收;二是在读写练习中巩固、积累;三是在迁移运用中内化、吸收。
(2)养成阅读摘记的好习惯。“阅读摘记”是“积累课文中优美词语、精彩句段”的主要形式之一也是小学生写读书笔记的主要资料之一。教师在阅读教学中既要教给学生阅读摘记的方法又要培养学生阅读摘记的好习惯。