小小的船教学设计15篇( 十 ) 「问人人知识网」

上完这节课我明白了一个道理：“教学需要美美是教育的磁石这块磁石就在我们老师备课笔记的旁边闪烁着光亮是拿起还是放下教学的效果就大不一样” 。如果我们的“老师”与“学生”的分工是“老师把知识告诉学生”“学生则把老师讲的知识听好记住”那这样的教学恰恰是丢弃了那块宝贵的磁石--美。缺乏美感的教学便成了没有色彩、没有生气、没有情趣的单纯的符号活动。那必然是枯燥无味的。要使教学手段给学生以美的感受就得让学生能看得到、听得见、摸得着从而在其间产生一种愉悦之感。之所以这节课的教学效果很“美” 。就是因为我用“美”贯穿全课先是激发学生的兴趣感受美；再整体感知再现美；最后品词析句体会美。我认为教学不能忽视了“美”的功能、“美”的力度。
小小的船教学设计六：
教学目标：
1、学会本课7个生字：船、两、尖、看、见、闪、星；认识新笔画：横折弯；认识舟字旁、目字底和小字头说出它们的名称学会书写；理解“月儿”“两头”“看见”“星星”“弯弯”“闪闪”“蓝蓝”等词语；会用“我看见”例说句子。
2、会朗读和背诵课文。
3、初步学会想象初步培养观察天空的兴趣。
课时安排：3课时
第一教时
教学目标：
初读课文理解大意看图进行说话训练；学习“船”等字词。
教学过程：
一、复习检查：
1、用卡片“开火车”认读与课文有关的熟字：门、人、大、小、目、手、儿、在、里。
2、指名认读音节：shanliangchuanjianxing
二、启发谈话揭示课题。
1、这天我们学习一篇很搞笑的儿歌：《小小的船》读题。
2、教学“船” 。
船：左右结构左边是“舟—zhouzipang”“舟”像一只小船的船身中间的一横像船桨舟字旁的第四笔是提不是横一提不要出“船身” 。
3、你们看见过什么船在哪儿看见过？课文中说的小小的船是什么船呢？听老4、师读课文。
三、教师范读。
出示投影让学生边看图边听课文朗读。谁能说说书上说的船指什么？。
四、引导自读课文学习生字词。
1、学生自由读课文把带有拼音的字读正确。
2、看看课文有几行有几句？
3、指名逐行读共同评议正音。
4、组词读带拼音的生字卡片。
5、同桌互读课文。
6、看图说话：小姑娘坐在“小小的船”里看见了什么？板书：看见
7、教学“看、见”
看：先写一个“手”把竖钩改成撇下面写个“目—目zipang” 。