唯一的听众课堂实录3则( 六 )

请一个同学来读。生读读的好。生读对这一种点点滴滴的兴奋喜悦情不自禁
是埋在心里的。这个词一齐读一下。生齐读课文中有些词很个性它能表达人物的
心理的。就比如这个嘿字。我们再看。一齐读。
生：悠悠悠的小令。
师：小令就是小曲。悠悠的小令听起来让人感到？
生：就应是一种慢慢的令人很舒适的感觉。
生：就应是使人感到有点悠远的。
生：我认为就应是使人有一种陶醉感。
生：我认为是时而有一点那个比较那个开心的。
师：不要有那个那个开心就开心。没有那个的。
生：我认为是让人身心放松的。
生：我认为是让人舒适感到心里很舒服有种很悠长的感觉。
我认为是让人感到抑扬顿挫一波三折的美妙的音乐。
师：美妙的。我们一齐体会一下一齐读这个词。生齐读这个词放到课文的句子当中我们
再来体会一下。谁来读？
生：林子里静极了沙沙的声音犹如悠悠的小令。
师：发现这个句子有什么个性的吗？
生：把林子里的声音比成悠悠的小令。
师：是一个比喻句看出来了。
生：它先说林子里是静极了然后是沙沙的声音听起来像一曲悠悠的小令。听起来有点矛盾。
师：有点矛盾这叫什么样的写法。他要写静但课文却写了沙沙的足音谁明白？
生：这种写法叫衬托先写出林子里的静才能听出那很小的声音。
师：这叫反衬用沙沙的足音来反衬林子的静明白吗？我们说教室里很静静到？
连针掉下的声音都能听到。
师：还有什么特被吗？你看沙沙的足音悠悠的小令。
生：那里用了叠词声音比较拖听起来比较舒服。
师：用了叠词好啊。
生：它把每一种声音描述的很细。
师：什么？
生：它把每一种声音描述的很细。
师：每一种声音？听不懂就一种声音沙沙的足音你听一下啊。如果他这么写沙沙沙的足音就像一曲悠悠的小令能够吗？
生：不能够。因为他沙沙沙的声音说明他人很多而那里是说林子里静极了。
师：沙沙沙能够说是人很多也能够说是脚步十分的？
师：能够看出脚步十分的快。
师：快速的脚步能说是悠悠的小令吗？所以说是沙沙对悠悠足音对小令语言对称之美如
果说老师把沙沙改成蹬蹬。蹬蹬的足音就像一曲悠悠的小令？
生：如果用蹬蹬感觉这个人脚步很沉重就没有用沙沙让人觉得舒适。没有了这个人心里很
简单的感觉了。
师：哦好的。很好。
生：我觉得用“蹬蹬”说明这人人的脚步声不美后面说是像一曲悠悠的小令小令的话让
人很美妙的音乐。那里用沙沙比较好。
师：你看多一个字就不美了少一个词也不美了。那里用沙沙最恰当。我们自己练习读一读