三打白骨精教学设计8篇

三打白骨精教学设计三打白骨精教学设计一：
《三打白骨精》教学设计
教学目标：
1、感悟孙悟空的机智白骨精的狡诈及唐僧的糊涂。
2、学习抓住细节联系人物的表现再把前后情节贯穿起来感悟人物形象的方法。
教学流程：[由www.smesun.com整理]
一、引入：
1、这节课徐老师与大家一齐学习指读《三打白骨精》。
这是《西游记》里一个十分精彩的故事里面的主要人物有孙悟空白骨精唐僧最主要的人物孙悟空
在这些人物身上发生了惊险搞笑的故事导引：
白骨精一变村姑二变老妇人三变老公公目的是一个字：骗唐僧？孙悟空是三打白骨精唐僧三拦孙悟空。
[板书]村姑老妇人老公公
孙悟空打→白骨精骗→唐僧拦→孙悟空
2、这就是故事情节。文章透过故事情节来刻画人物形象。下面就让我们走进课文看一看。
二、主块：
一一打白骨精：出示2－4节
我们先看悟空一打白骨精。请自由读2-4小节认真地读用心地读你对孙悟空、白骨精、唐僧这三个人物有什么发现？能够写下自己的感受也能够说一说。
1、孙悟空一打白骨精是怎样打的？
出示第3小节。
你对悟空这个人物有什么发现？本领高强、救师心切
2、师：悟空认出白骨精举棒就打；唐僧扯住悟空他又是劈脸一棒你看这一打打得快不快？猛不猛？这就叫――猛打。
3、读第3节读得不错给我们再次展现了悟空一打白骨精的画面但听起来有些温柔缺少气势。怎样才能有更深的体会呢？徐老师教给大家一个方法我们能够联系第2节白骨精出场的画面来体会。
出示第2节。个别读。你对白骨精这个人物有什么发现？
悟空刚走唐僧就被妖怪白骨精发现了[有些手段] 。白骨精不胜欢喜自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧肉能够长生不老。这天机会来了！”[露出了吃人的妖精本性]它正要上前见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护就摇身变作美貌的村姑拎了一罐斋饭径直走到唐僧面前说是特地来请他们用斋的。[狡诈]
△请学生不胜欢喜地说一说。
△为什么径直走到唐僧面前而不是猪八戒和沙僧？
4、白骨精如此歹毒如此狡诈但都被火眼金睛的悟空识破状况十分紧急救师心切的悟空当然要猛打！
再来读第3节。读得快些表现状况紧急。
学生试读师示范。
5、妖精化作一缕轻烟逃走了为什么还要扔下一具假尸首？迷惑唐僧你看人妖不分的唐僧真的给迷惑了。听老师读第4小节
读时去掉“有些” 。引导比较“有些相信”和“相信” 有些相信即还有点怀疑。
你看悟空是怎样做的？悟空打开罐子从里面跳出来几只青蛙、癞蛤蟆根本没有什么斋饭。干嘛不直接告诉唐僧村姑是妖精呢？用事实说话。