玩出了名堂教学设计6篇( 八 )

3．词语卡片。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
1、请同学们说说自己在游戏和在玩中会到了哪些乐趣。
2、同学们在自己的玩中体会到了乐趣甚至有人在玩中出了名堂同学们想明白是谁玩出了什么名堂吗？请听故事《玩出了名堂》。教师生动地讲故事
二、自由读课文要求读准字音。学生采用自主识字的方式进行。
会认的字：阅、固、调、皇、俄、拜
会写的字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具
1、其中“调”“待”是多音字在课文中分别读tiao、dai；还能够读diao 。调动dai 等待。
2、注意引导学生区分形近字和同音字比如“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”；
3、注意“拜”起笔是撇不是横右边是四横不是三横“具”的里面是三横不要少写一横。
4、比较“闲”与“阅”、“闭”“腿”与“随”并用自己喜欢的方法把他们分清楚。
5、同学们在玩中的发现能够谈谈吗？从玩中引导学生进入学习情境。
三、学生自读课文了解课文大意。
1、列文虎克是什么人？职业是什么？
2、他玩的是什么？
3、他玩出了什么名堂？
四、作业：
生字组词
第二课时
一、在充分朗读的基础上理解课文的资料。
1、课文有几个自然段？五个自然段
2、哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂？
3、“列文虎克是怎样玩的玩出了哪些名堂？”
让学生带着问题去阅读三、四自然段
4、分组讨论从哪几个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的？
从三个方面：
1一边看门一边磨镜片玩放大镜；
2玩放大镜把两片放大镜放在一齐发明了显微镜；
3接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物。
5、课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号你认为这是为什么？这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述借代加上引号不仅仅起到强调的作用还使这些词语具有特殊的意味避免了使用一些术语的枯燥增强了所要表达意思的趣味性和可感性。
6．引导学生简单归纳中心资料。
7、拓展练习
联系以前学过的课文开拓学生的思路。课文虽然讲的是列文虎克的玩耍而实质是讲观察、好奇心和求知欲它们是科学创造和发明的出发点和原动力。如富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。还有爱迪生他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。他曾悄悄把家里的钟表偷出来一件件拆开然后再装上一心要了解它的秘密相信学生会对这些事例有所了解教学时可引导学生交流交流。