秋天的图画教学设计15则(16)

2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。
3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴帮老师完成这幅画？
4、他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。
“他贴的对吗？”好象没有对错之分怎样贴是孩子自己喜欢的。那几个词语能够这样处理使抽象的词语具体化便于理解。
5、梨树上怎样会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？
稻田里怎样会像大海一样翻起波浪？难道高粱上燃起了大火？
这是怎样回事？启发学生体会比喻句。
师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄好像挂上了灯笼。
你能用“好像”说句话吗？
问题先让孩子试着提一提他们提不出来教师可提。让学生体会比喻句深了一点二年级的孩子不要讲比喻句让他们体会一下句子的形式就能够了。可用“好象”来说话。
6、指导学生有感情得朗读提示朗读课文“四到”——眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。
朗读前就应有情感的激发带着情感读读出情感。老师要有范读。
7、出示课件提示相关景物指导学生背诵。
背诵是对的能够是边学边背。
8、谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。指名读。
思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？
这个问题很好。训练了学生的想象同时注意了语文教学的人文性。但要注意讨论给学生思考的时间。
五、学写生字4个生字：“波、浪、灯、作”
1、这天老师要教大家4个左右结构的字是哪四个字呢？
2、指名读说偏旁组词。
3、自由“读贴”说说你的发现怎样记写的时候要注意些什么等
4个字都是左窄右宽“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是捺“作”字右边上面第一横较长二、三横较短。
4、师应学生要求范写其中两个字是学生感觉到比较难写的字
5、生仿写
6、指名演板大家来评一评。
7、生练写这四个字。
前面已经训练学生记忆生字了那里就不要重复了能够让学生再读一读、认一认加深印象。把重点放在写字的指导上。让学生说自己的发现写的时候要注意什么。这很好。写字教学不要都教师讲学生也能说出一、二那就让他们先说一说老师再讲一讲相互合作相互补充。教师的范写不能忽视。写后注意评评。
秋天的图画教学设计九：
教学目的
认识“图、梨”等八个生字；会写“波、浪”两个生字。
激发学生对秋天的喜爱之情并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。