爱因斯坦和小女孩教学设计12篇(12)

Ｂ．指导造句：“一边……一边……”和“一面……一面……”一般在什么状况下用呢请你造几个句子给大家听一听。
３．同学们自由组合(三人一组分别是爱因斯坦、小女孩、旁白)分主角表演本段资料。(教师提示学生注意揣摩人物语言神态、动作等。)
４．选出一组表演好的向全班表演。
５．整体评议：表演好在哪儿把人物的哪些方面给演出来了还有需要改善的吗?
学习第三段
１．听本段课文录音讨论听懂了什么本段主要写了哪两个方面(爱因斯坦穿戴的变化；小女孩教爱因斯坦收拾房间。)
２．教师引导：
ａ．联系文中“吓了一跳”“整个变了一个人”“穿戴得整整齐齐”来体会爱因斯坦穿戴的变化。为什么变?
ｂ．小女孩怎样教为什么需要教?
３．爱因斯坦是一个谦逊和平易近人的人从这一段中哪些语句也能够看出来教师相机指导朗读。
学习第四段
１．听本段课文录音。
２．讨论主要写了什么？概括写两个人的交往
３．为什么小女孩的母亲会好奇地问?引导学生读出“好奇”爱因斯坦的回答让人想到了什么？抓住“什么也帮不了她”“只好”等词句进行进一步体会爱因斯坦的谦逊。
４．指导用“只好”造句。
四、总结全文升华情感
让学生读出文中感受最深的语句畅谈心中的爱因斯坦。
爱因斯坦和小女孩教学设计七：
教学资料：小学语文“注音识字提前读写”实验教材第八册。
设计意图：教师将设计设疑讨论、情感交流、自主汇报等多个环节激发学生的学习兴趣使他们对语文有更深层的理解并用心开发利用丰富的学习资源拓展学习领域追求民主和谐的教学氛围为学生创造展示才能的机会尊重学生的独特体验引导学生体验成功的快乐。
教学目标：
知识与技能：理解课文资料学习本课透过外貌、语言、动作的描述层层深入地表现人物性格特点的写作方法。
过程与方法：培养学生有感情地朗读课文的潜力；透过分主角表演培养学生的想象力。
态度情感价值观：学习伟大的科学家爱因斯坦谦虚、诚恳、尊重别人的高尚品质和小女孩天真、直爽、热情助人的美德；培养学生独立思考、团结协作的精神。
教学重点：学习本课透过外貌、语言、动作的描述层层深入地表现人物性格特点的写作方法。
教学难点：关于人物性格特点的体会。
课前准备：
１．爱因斯坦的挂图
２．收集关于爱因斯坦的资料
３．课前预习扫清字词障碍
教学流程：
一．创设情境导入新课
师：同学们你们明白爱因斯坦吗？介绍一下你所明白的爱因斯坦。