爱因斯坦和小女孩教学设计12篇(15)

句2：“我说也是吗瞧你穿衣服还不会呢怎样谈得上伟大？”
句3：他穿的衣服又肥又长整个人就像裹在一张大被单里脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。
句4：他一边埋头走路一边像是在思考着什么。
他仍是衣衫不整仍是一面踱步一面埋头沉思。
问题设计：读了这句你体会到了什么？他的目光那么温柔是因为听到了小女孩在说出示句2引说小女孩认为引导生为反问句换个说法对此爱因斯坦感到很欣慰因为他也需要一种平等的交流他认为自己碰到了知音。那么试想一下在小女孩的想象中伟人又该是怎样的呢？衣着整洁知识渊博完美无缺的而眼前的爱因斯坦的装束却是出示图片引说“衣衫不整”能结合上文说具体些吗？出示句3你能演示一下爱因斯坦当时的言行举止吗？指名表演你认为他会对付的又是什么呢？怎样对付的？出示句4补充有关资料：爱因斯坦就是这么一位惜时如金的人他几乎分分秒秒都用来探索自然奥秘：年轻时的他推着儿子的小车在街头边走边思考问题差点被马车撞了；在桥头等一位学生时掏出纸进行计算雨水淋湿了他的衣服也没有觉察；躺在病床上朋友问他最需要什么？他双眼闪亮低声说：“我此刻只期望有几个小时时间把一些稿子整理好；直到逝世前他仍在忘我地工作、工作、再工作……读到这你想对老人说些什么？又想对小女孩说句什么话？
板书：善良可爱平易近人天真活泼乐于助人
多可敬可爱的老人态度又是那么的诚恳让我们再次来感受一下吧齐读这句。
4、同桌准备分主角选读其中一次相遇。
哪一桌愿意读给大家听其他同学当评委。
四、小结
我们只读了一节课大家就有那么多的感受和体会相信透过下一节课的朗读定会读得更好定会有更多的收获的。那么爱因斯坦到底是不是最伟大的人呢？这个问题我们放在下节课讨论。
爱因斯坦和小女孩教学设计九：
教学要求：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会用“一面……一面……”、“只好”造句。
3．理解人物语言、动作和外貌描述的作用。感悟爱因斯坦潜心科学研究事业不拘生活小节的伟大而又平凡的品格和关爱孩子乐于和孩子相处的一颗童心。
教学过程：
一、复习提问
1．板书：爱因斯坦？说说你对他的了解。齐读课题。
2、一个世界上很有名气的科学家和一个12岁的小姑娘他们之间发生了怎样的故事呢？
三次相遇相处成了好朋友
二、精读训练
一：快速通读全文用“——”画出描述他们三次相遇的句子。
1、根据学生交流课件出示：