爱因斯坦和小女孩教学设计12篇(18)

衣着：穿的衣服又肥又长整个人就像裹在一张火被单里脚下穿着一双卧室里穿的拖鞋
体会爱因斯坦在外貌、穿着上很不讲究。着重抓住头发"蓬乱"穿的衣服"又肥又长"脚下穿着"卧室里穿的拖鞋"
4什么叫"纳闷"？因为疑惑而发问"这个连衣服也穿不整齐的人怎样能是"最伟大的人"呢？"是一个反问句你能把它换一个说法吗？这个连衣服也穿不整齐的人不可能是最伟大的人
5分主角即兴表演这一段的情景。由三名同学分别饰爱因斯坦、小女孩、父亲
6小结：小女孩一遇爱因斯坦。
2、阅读第二段。
1过渡：上面一段写的是小女孩一遇爱因斯坦第二天她又遇上了。
2读课文中两个"仍是"的句子。请用第2自然段中的句子具体描述爱因斯坦的衣衫不整" 。他穿的衣服……拖鞋"仍是一面踱步一面埋头沉思"也就是上文所说的哪句话？ "他一边埋头走路一边像是在思考着什么。"
3体会"一边……一边……""一面……一面……"在运用时的规律。都是表示一个动作跟另一个动作同时进行口头练习用"一面……一面……"造句。
4分主角读第二段大家从这一段文章里读懂了什么？
爱因斯坦平易近人不承认自己是伟人还请小姑娘教他。小姑娘天真
找出有关的语句进一步体会。
5小结：这一段说的是小姑娘二遇爱因斯坦教给爱因斯坦穿戴要领。
3．理解第三段
1默读全段思考小姑娘三遇爱因斯坦的状况。写了哪两点？
爱因斯坦穿戴得整整齐齐小姑娘教爱因斯坦收拾房间
2从"小姑娘简直吓了一跳、整个变了一个人、年轻了20岁"等语句体会爱因斯坦"穿戴整整齐齐" 。
3什么叫"-塌糊涂"？乱或糟到不可收拾工作室内怎样乱？
4以上三段分别写了爱因斯坦与小姑娘的几次交往？说说这几次交往的具体状况。
4．最后一段概写两人的交往。
三、交流收集到的爱因斯坦的文字资料及图片。
四、作业
1、朗读全文回忆爱因斯坦与小姑娘三次交往的具体状况。
2．想一想：爱因斯坦是不是"最伟大的人"？为什么？
爱因斯坦和小女孩教学设计十一：
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、透过阅读理解课文资料感悟爱因斯坦潜心科学研究不拘生活小节的品质和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心。
教学过程：
一、导入
1、透过上节课的了解你能用一、二句话来介绍一下爱因斯坦吗？
爱因斯坦是世界著名物理学家。
他的相对论远比牛顿物理学先进对世界科学史作出了巨大贡献。