爱因斯坦和小女孩教学设计12篇(14)

2、这天我们就来学一篇有关他的文章。
板书完整课题：爱因斯坦与小女孩
齐读课题后提问：看了课题你有什么疑问吗？小女孩是个怎样的人？他们俩是怎样认识的？世界著名的大科学家爱因斯坦与一个小女孩之间到底发生了怎样的故事呢？从中又可看出爱因斯坦是个怎样的人？
3、过渡：就让我们带着这些问题来读读课文找找答案吧！
二、初读课文理清思路
1、请同学们自由朗读课文注意读准字音读通句子看看他们之间到底发生了什么事？
2、检查自读状况：谁愿意读给大家听？愿意读哪部分就读哪部分我们其他同学能够来当小评委。指名分节朗读课文相机正音再读
评议：请我们的小评委们作一番评议吧！当然能够是值得发扬之处也能够指出欠缺地方。
读的同学很认真听的同学也真不赖！
3、读了课文你明白了什么？大家可自由发表观点。指名交流课文大意
4、他们之间有过几次交往？三次请大家速读课文找出爱因斯坦与小女孩三次交往的起止。
交流：一遇 1—3二遇 4—5三遇 6
那课文的最后两个自然段又写了什么呢？
三、再读课文感悟欣赏
1、请大家再读读每次相遇的第一句话及最后一部分的第一句话相信聪明的你必须会有新的发现的。学生自由朗读
出示四句话：①1940年的一个下午一个12岁的小姑娘边走边玩一下撞上了迎面而来的一个老人。②第二天女孩又遇上了那老人。③第三天下午爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。④从此小姑娘每一天放学回家都要到爱因斯坦的工作室坐坐。
指名交流从“时间先后顺序”、“不同状况下见面”、“关系越来越密切”等方面交流师相机评议如“你读得很仔细”、“你很会动脑筋”
板书如下用箭头表示关系：
撞
爱因斯坦遇小女孩
等
联系前三句最后一段这句话你是怎样理解的呢？出示句子④从此小姑娘每一天放学回家都要到爱因斯坦的工作室坐坐。
他们最后熟悉到了什么程度你是从哪看出来的？每一天……都……坐坐你看到了吗？都看到他们俩在做些什么呀？
板书：教穿戴
教放东西和布置房间
教数学作业
2、大家真会读书能边读书边思考下面我们要透过朗读来体会人物的思想感情透过朗读表达人物的思想感情。请大家再读课文自由选取给你留下深刻印象的一次交往反复朗读看看能读出哪些新体会？学生自找、自读、自练准备交流
3、咱们来交流一下读后的体会指名交流谈体会相机出示有关句子
句1：听了这话爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光他低头看了看自己的装束两手一摊肩膀一耸冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿但愿你肯教我。”