爱因斯坦和小女孩教学设计12篇(17)

2、找出课文中有两个“仍是”的句子。
课件出示：他仍是衣衫不整仍是一面踱步一面埋头沉思。
1、读第2自然段用第2自然段中的句子具体描述爱因斯坦的“衣衫不整” 。他穿的衣服……拖鞋
2、“仍是一面踱步一面埋头沉思”也就是上文所说的哪句话？ “他一边埋头走路一边像是在思考着什么。”
3说说“一面……一面……”体现了什么？都是表示一个动作跟另一个动作同时进行
3、找出这一段中爱因斯坦和小姑娘的对话同桌分主角读一读。说说从这一段对话里读懂了什么？
爱因斯坦平易近人不承认自己是伟人还请小姑娘教他。小姑娘天真
找出有关的语句进一步体会。
4、分主角读第二段。
5、引发讨论：你认为爱因斯坦是不是一个最伟大的人呢？说说理由。
这一段说的是小姑娘二遇爱因斯坦教给爱因斯坦穿戴要领。
四、精读第三次相遇部分
1、默读全段思考小姑娘三遇爱因斯坦的状况。写了哪两点？
爱因斯坦穿戴得整整齐齐小姑娘教爱因斯坦收拾房间
2、从那些词语句子中反映出爱因斯坦穿戴得整整齐齐？
从“小姑娘简直吓了一跳、整个变了一个人、年轻了20岁”等语句体会爱因斯坦“穿戴整整齐齐” 。
3、什么叫“一塌糊涂”？乱或糟到不可收拾爱因斯坦的工作室内怎样乱？
4、分主角读第三段
5、引发讨论：你认为爱因斯坦是不是一个最伟大的人呢？说说理由。
三、作业
1、朗读全文回忆爱因斯坦与小姑娘三次交往的具体状况。
2．想一想：爱因斯坦是不是“最伟大的人”？为什么？
板书：
第一次相遇撞
爱因斯坦与小女孩第二次相遇遇
第三次相遇等待
爱因斯坦和小女孩教学设计十：
教学目标：
1、学会本课生字理解生字组成的词语会用“一面…一面…”、“只好”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解人物语言、动作和外貌描述的作用。
4、结合讨论“爱因斯坦是不是‘最伟大的人’”体会说话、习作务必做到言之有据。
教学过程：
一、复习提问。
1．默写词语。
2．课文分为哪几段说说各段的主要资料。
二、精读训练
1．指名朗读第一段。
1画出写爱因斯坦外貌的句子。
2结合课文插图提问：小女孩第一次遇到爱因斯坦她怎样会想到"这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的"？
3学生回答后指导朗读写爱因斯坦外貌和穿着的句子。
样貌：老人蓄着一棒短而硬的小胡子一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里长着一头蓬乱的灰白头发