爱因斯坦和小女孩教学设计12篇( 八 )

目标：
知识：正确、流利、有感情的朗读课文。
潜力：认识8个生字主动积累课文中的好词佳句。
情感：感受生活中的爱因斯坦平易近人、谦和慈祥、虚心好学的品质。
重、难点：感受生活中的爱因斯坦平易近人、谦和慈祥、虚心好学的品质。
教法：读中感悟自读自悟。学法：自主探究。
教具：资料
流程：
一、谈话引入读读交流
自由默读课文边读边想课文写了爱因斯坦的一件什么事？
二、自读体会：
1.生活中的爱因斯坦给你留下了什么印象？
2.找出课文中描述爱因斯坦与小女孩交往时的语言、外贸、神情的句子体会到了什么？
三、总结课文：引导学生交流从生活中的爱因斯坦身上我们能够得到哪些启发？
四、积累内化：认识课文中的8个生字自选课文中的好词佳句。
五、实践活动：
课外搜集一些爱因斯坦在科学研究发明和生活中的故事和鱼肚有关科学家的书籍。
板书：
相撞
爱因斯坦和小女孩儿相遇伟大
相邀执着追求
夸小孩儿
教学反思：
爱因斯坦和小女孩教学设计五：
[教学要求]
1．学会本课生字理解生字组成的词语会用“一面…—面……、“只好”造句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解人物语言、动作和外貌描述的作用。
4．结合讨论“爱因斯坦是不是‘最伟大的人’”体会说话作务必做到言之有据。
[教具准备]
爱因斯坦画像。
[教学时间]三课时。
第一课时
一、介绍人物导人新课
1．出示爱因斯坦画像简介爱因斯坦。
爱因斯坦(1879．3．14—1955．4．18)世界著名物理学家他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献。他的物质粒子能够转变为巨大的能量的理论已由原子弹、氢弹的威力得到确证被确认为整个人类历史上的科学巨人。
2．一个是世界上很有名气的科学家一个是12岁的小姑娘他们之间发生了怎样的故事呢让我们来读读《爱因斯坦与小女孩》吧。
(板书：5爱因斯坦与小女孩)
二、初读指导
1．自学生字词。
2．(1)默读课文画出生字词。
要求掌握的：蓄裹嘛呵啥
二会字：(一)撮踱(步)噢
(2)读准字音。
(3)联系上下文有哪些词语的意思你已经懂了
蓄：留着而不剃掉；裹：(用纸、布或其他片状物)缠绕、包扎。
(4)字形分析重点：蓄(中间部分是“玄”字)；裹(“衣”拆开分为上下两个部分中间加“果”字表音)；噢(右上方里面是个“米”字) 。
(5)“嘛、呵、啥”在阅读中理解掌握。
2．理清文章层次。