跨越百年的美丽教学设计6篇(11)

读爱因斯坦的话：爱因斯坦夸奖居里夫人说明了什么？
出示：【人声鼎沸、肃然无声、淡泊、关键、把玩、一如既往、卓有成效、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐赠】
引导学生联系上下文来理解。读第二自然段透过理解人声鼎沸、肃然无声让学生思考：这样的变化让你体会到了什么？淡泊的意思理解之后请同学思考：那里用淡泊这个词是你从居里夫人的眼神里看出了什么？
读第三自然段思考透过别人的把玩与居里夫人的探索相比较你看出了什么呢？
读第四自然段：在学生理解了“一如既往、侵蚀、隐退、乏力”的意思之后思考你读出来了什么？
读第五自然段：透过理解荣誉、名誉头衔、捐赠思考从这些句子你读出来了什么？
2、指名读课文检查把课文读懂通顺的状况指导学生将读不通顺的地方读通顺。
3、练习概括主要资料
默读、思考：读完了本文你明白了居里夫人做了什么？他取得了哪些成就？他这个人有怎样令人称道的特点？要求学生用自己的话简单说下来。
这是第一课时重点训练的资料。
表达做了什么的时候指导学生说清楚：她是怎样做的——提炼镭的过程的做事特点——时间、工作环境条件、材料与成果的比较；要要求学生用简要的说出他以后还做了什么；要求学生用简单的话说出来她的居里夫人的成就和她对待荣誉的态度——淡泊名利、不懈地执着追求。
第二课时
一、过渡性导入：
上节课我们初步读懂了《跨越百年的美丽》这篇课文的资料了解了居里夫人是一个在科学道路上执着追求取得了举世瞩目的巨大成就的女科学家明白她用毕生精力获得了科学界的重大发现取得了巨大成就同时我们也明白了他对荣誉和名誉的淡泊态度。这节课我们来认真研究作者的文字看看作者是如何把这样一位女科学家写得让世人都为之感动的。
二、把握课文中多处写到的美丽。
课文题目是“跨越百年的美丽”文章多处写到了“美丽”有的地方作者直接用了美丽这个词语有的地方让我们读出了美丽。请大家认真读书看看课文的哪些地方写到了“美丽”那里写“美丽”这个词语分别于什么有关？勾画出有关的句子或者段落。
勾画要点：
第二自然段两处外貌和神态描述；
第三自然段：居里夫人想象镭的美丽颜色和镭美丽的蓝色荧光；
第四自然段：美丽的蓝色荧光融入一个女子美丽的生命；美丽的容颜在隐退、漂亮的小姑娘……等作者议论的部分。
可能：学生说出唯一没被盛名宠坏的科学家。
三、结合全文在整体中读懂美丽及其美丽变化之间的联系。