青山处处埋忠骨教学设计 6篇(11)

4.岸英是主席一生中永远的痛!老年丧子却作出批示将爱子的遗体埋葬在异国他乡这是一种怎样的胸怀怎样的爱啊!全体起立记住这个普通而伟大的决定。读诗句。
5.推荐影片和书籍。
【青山处处埋忠骨教学设计 6篇】附板书设计
青山处处埋忠骨
沉默中悲痛
光荣-矛盾中抉择-平凡的父亲
殉职-决定前踌躇-伟大的主席
青山处处埋忠骨教学设计五：
[设计理念]：
在超多的读书声中让学生在与文本的充分对话中在教师适当的引导铺垫性语言中使学生在入情入境的朗读声中感悟体会主席在应对爱子岸英牺牲时的极度悲痛的情绪和应对艰难抉择时的矛盾与挣扎并最终感悟出主席作为一代伟人的超乎常人的伟人胸怀。在教学的过程中教师努力为学生创设良好的自主学习情境例如小组合作学习。
【教学目标】：
1、有感情地朗读课文了解毛泽东作为普通人的凡人情怀感受他作为一代领袖的超乎常人的伟人胸怀。
2、了解作者描述人物的方法。
3、激发学生对毛主席的敬仰之情。
【教学重点】
学习描述人物的方法。
【教学难点】
体会毛泽东丧子后极度悲伤的情绪和常人难有的宽广胸怀。
【课时安排】：
１课时。
【教学过程】：
一、导入：
同学们60年前的朝鲜大地历经了一场战争的浩劫这次战役中国也参与其中。大家明白这场战争叫什么名字？关于抗美援朝你都了解多少结合课前的资料搜集来谈一谈。
这场战役虽然最终取得了胜利。但是为了帮忙朝鲜人民保卫家园中华无数的优秀儿女献出了自己宝贵的生命永远长眠在了朝鲜这片土地上。大家齐读课题。“青山处处埋忠骨”
设计理念：激情导入从而使学生在缅怀那段历史的过程中增强学生对革命者的崇敬之情。
二、整体感知
下面大家快速默读连接语看看从中你获得了哪些学习要求？
设计意图：培养学生搜集、处理信息的潜力。引导学生明确文本的两个学习目标即“了解文章大意、体悟重点语句。”
了解文章大意感受重点语句是我们学习这篇课文的主要要求。下面大家快速的默读全文边读边思考这篇课文主要讲了一件什么事？
这篇课文主要写了一件什么事？谁起来说一说？
这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣殉职后毛泽东听闻这个噩耗后极度悲痛的情绪和对岸英遗体是否归葬的抉择过程。并最终做出了青山处处埋忠骨何须马革裹尸还的伟大决定。
是啊学习这篇课文不得不提的一个重要人物他就是毛泽东的爱子毛岸英图片展示牺牲时只有28岁。
对于毛岸英请你结合课本105页彭德怀所拟定的那封电报用简单的一两句话来概括一下毛岸英留给你的印象。