美丽的小兴安岭教学设计15篇(13)

3．练习有感情地朗读第一自然段。
三学习第二自然段
1．指名读其他同学思考：①你觉得小兴安岭的春天怎样样？②作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？谈谈你的理解。
2．群众交流。
教师帮忙学生理解并明确：小兴安岭的春天很美丽作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物来写学生抓住“抽出”“像一支舰队”等词语来理解突出春天刚刚到来时小兴安岭景色美丽生机勃勃的特点。
设问：“树木抽出新的枝条。”这句话里“抽出”还能够换成哪些词比较哪个词用的准确为什么？
明确：“抽出”还能够换成“长出”“抽出”准确“抽出”虽然也是长出的意思但用“抽出”就把枝条快速长出来的样貌写出来了形象生动枝条一般是笔直的长长的像一把剑把枝条“长出”说成“抽出”十分贴切。
3．练习有感情地朗读第二自然段。
4．小结读书方法。
1先读课文感受到了小兴安岭的春天很美丽。
2抓住了作者所描述的词句进行理解。
3透过感情朗读体会小兴安岭春天的美丽。
四学习第三自然段
1．自由读课文自我思考并理解下列问题：
1小兴安岭夏天的景色怎样？
2作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出的？谈谈你的理解？
2．群众交流。
1小兴安岭的夏天很美丽作者抓住树木晨雾太阳草地野花这些景物来写的。
2抓住“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”“挡”“遮”等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱茏枝叶茂密抓住了“浸、穿”来理解晨雾、阳光、野花的美丽。
设问：“密密层层的枝叶把森林封得严严实实。”带点的词还能够换成哪些词？哪个词用的准确？为什么？
明确：“密密层层”可换成“密密麻麻”“封”可换成“盖” 。
3．练习有感情地朗读第三自然段。
五学习第四自然段
1．自由读课文你觉得小兴安岭的秋天怎样样？作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你是怎样理解的？
2．分小组讨论学习。
3．群众交流明确：
1小兴安岭的秋天很美丽很富饶作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物来写。
2抓住：“飞舞”“献”等重点词语来理解突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽而且物产丰富。
设问：“落叶在林间飞舞。”“飞舞”还能够换成哪个词？比较用哪个词更准确？
明确：“飞舞”还可换成“飘落” 。用“飞舞”而不用“飘落”表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色进一步体会到作者的用词准确。