美丽的小兴安岭教学设计15篇(14)

3练习有感情地朗读第四自然段。
六学习课文第五自然段
1．按照上方的学习方法自学第五自然段。
2．群众交流：
1小兴安岭的冬天美丽富饶作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。
2学生们抓住“飞舞”“刮”“只好”“散步”等重点词语来理解使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。
3练习有感情地朗读第五自然段。
七学习第六自然段
1．齐读第六自然段。
2．想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的花园又是一座巨大的宝库呢？
明确：宝库是指物产丰富。花园是指一年四季美丽。因为小兴安岭物产丰富其中还有很多珍贵的动植物而且一年四季景色美丽所以说小兴安岭是一座巨大的宝库也是一座美丽的大花园。
八总结
透过对这篇课文的学习我们明白了小兴安岭一年四季景色优美物产丰富我们还掌握了学习方法并能运用这种方法自我学习十分成功。
九布置作业
感情朗读课文注意体会小兴安岭的景色优美和物产丰富。
十板书设计
十一随堂练习
1．组词
融汇献脆肥
溪封酸靠库
2．理解词语
密密层层：
苍翠：
3．抄写喜欢的一个段落
教案点评：
这是一篇写景散文为我们展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。在知识教学点上注重引导学生学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法；潜力上注重培养学生查字典和联系上下文理解词语的潜力提高阅读水平。方法主要以反复朗读为主透过朗读感受小兴安岭的美丽同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。
美丽的小兴安岭教学设计 9：
一、教材分析：
《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第三篇文章。这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。《美》这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
二、学生分析：
由于我们汉语课文十分重视学生的预习所以我班除个别学生外大部分学生基本上养成了预习的好习惯但是由于学生的智力与潜力是不相同的。虽然有的学生已预习好课文但仍然存在个别学生没预习或没预习好课文的现象。这样我们就不能用统一的标准要求学生而根据学生的实际和教材的特点进行分层教学。
三、设计理念：
以新课程教学策略设计原则为准让学生带着问题走“进”教材随后让学生提出问题走“出”教材并以学生的自主、探究、合作等活动方式来培养学生多方面的潜力。
四、教学目标：
1、正确地朗读课文初步理解课文资料；