科学教学总结范文有没有?( 九 )
2013年7月
科学教学总结范文有没有?
一、充分利用教材 , 组织学生在课内探究 。
教材中的每一课几乎都有观察、实践、讨论部分 。因此 , 教师要给学生提供亲自参与活动的机会 。在活动中 , 年幼的儿童需要教师进行更详细的说明和指导 , 但随着年龄和经验的增长 , 教师要有意识地放手让学生自己去从事包括活动的设计、执行、交流和评价的全过程 , 在这一过程中 , 教师逐渐地由说明者、讲述者、指导者转向服务人员、咨询人员和提供帮助的人 。
(1)进行发散性提问的训练 。发现科学问题的能力 , 是学生学习科学、获取知识的基本能力 。判断学生学得好与不好 , 不仅要看学生回答了多少问题 , 还要看学生提出了多少问题及问题的价值 。所以 , 教师应创设问题和探究的情境 , 培养学生发散性提问的能力 。我在教学中特别注重这一点 , 有时板书课题后 , 让学生思考“看到课题你有什么想法?”尤其在实验教育学中 , 我鼓励学生多问“为什么”? , “把你看到的、想到的汇报一下 。”课堂教学结束前 , 会再次让学生提出学习后的感想或还有什么疑问之处 。学生提出有价值的问题 , 再引导他们亲身去探究 , 这本身就是探究的一种方式 。
(2)大胆猜想 , 对一个问题的结果做多种假设来预测 , 这是培养学生创新精神的好方法 。问题提出后要鼓励全体学生猜想 , 不能局限于几个人 , 这就要求教师善于鼓动 , 激发兴趣 。有时 , 利用外部的刺激有一定的作用 。
(3)引导学生思考、研讨 , 自己得结论 。
自己得出的结论比什么都重要 。在评价时 , 我不看重学生拿出的“结果” , 而是表扬那些在研究过程中认真、细致、有创新方法的学生 。我常对学生说 , 老师看重的是你如何去研究 , 采取哪些办法 , 结果并不是重要的 。心理学表明 , 错误和失败的经历或走一段弯路对学生的发展是有积极意义的 , 并不是只有成功就最好 , 也不能只要成功 。让学生经历一些有教育意义的错误和弯路 , 这对学生探究能力的提高是非常有益的 。
二、创设条件 , 加强实验教学 。
学生是很喜欢上实验操作课的 , 除了氛围的新颖外 , 主要是看到那些新奇的仪器而产生兴奋 , 急切一试的情绪 。我们采取了一系列的措施保障实验计划顺利实验:
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