提高课堂教学有效性总结10篇( 八 )

3、要注重课堂提问的有效性。教师要有意识、有策略地启发学生的用心思维让学生在课堂上发挥主动、锻炼潜力。
第一注意提问的针对性与辐射面。问题的难易程度要适应学生的个别差异。教师的提问就应根据问题的难易来提问不同层次的学生让学生获得成功的喜悦不能只关注优秀的学生更要把机会留给学习有困难的学生。
第二注意为学生带给思维的时间与空间。在安排小组讨论的时候必须要事先留有时间让个人独立思考不能只顾热闹而忽视学生思维潜力的锻炼以及个性思维生成的空间。不要逼迫学生做立即反映或急于把答案告诉学生。
第三创设民主、和谐的课堂教学环境。随着学生年龄的增长他们越发敏感越发渴望得到他人的尊重、肯定。因此营造民主、宽松的教学环境是十分重要的。教师应始终保护学生回答问题的自尊心与自信心。教学中当学生的思维激发出创造性火花时要给予充分的肯定和赞赏激发学生学习的热情。尊重学生个性的感悟提倡阅读的多元化当学生的思维发生障碍时要因势利导适时鼓励。个性是后进生要尊重学生甚至是错误的感悟但不是一味地夸好而是在尊重学生的同时要组织其他学生对此评价教师适时点拨。这样既起到鼓励学生有所发现敢于发现保护学生思想成果的作用又让学生在教师的引导下也获得更好地发现体悟。
4、关注学生的课堂参与度。学生是学习的主人课堂40分钟是学生撷取知识、提高潜力的主要阵地教师要关注学生参与课堂教学活动的过程；关注学生思考的容量和深度；关注学生在课堂教学中的情感体验；关注学生的学习方法发挥自己独特的教学艺术采取各种方式真真切切地提高学生的参与学习的程度使学生的大脑皮层处于兴奋状态全方位提高学生的学习效率。
5、运用多种教学手段充实课堂内涵。有时课堂上只是老师一味的讲可能会让学生感到枯燥。教师能够用心利用各种教学手段如课件、视频等充分调动各种可用因素来为语文课堂服务。透过这些教学手段的利用能够充分调动学生的各种感官来感受知识。如学习宋词借助图画与音乐的配合下进行真情朗诵有助于学生更深刻理解词的意境与情感。有时也可让学生自己上网查找资料或阅读更大地激发了学生的学习兴趣也锻炼了学生的探究与实践潜力。
6、教师要加强个人的文学艺术修养用教师的自身魅力来吸引学生。试想：一个风趣、幽默在课堂上左右逢源的教师怎样会不受学生的欢迎。学生往往会因为喜欢老师而喜欢听老师的课进而喜欢这门学科从而能用心地投入学习。语文课的魅力就在于教师的综合素质和人格魅力。所谓“腹有诗书气自华”深厚的文学底蕴不但令老师拥有独特魅力吸引学生更能促进教师的语文教学潜力。