小学班主任工作案例10则( 十 )

透过半学期的努力他能遵守学校的各项规章制度上课开始认真起来作业不仅仅工整也能按时上交各科测试成绩都有明显的进步与同学之间的关系也改善了各科任老师都夸奖起他。
班主任是与学生接触最多的人也是学生最容易亲近的人。学生有被认可的需要和被肯定的需要他们在意家长对他们的看法在意同学之间的评论更在意自己闪光点是否得到了班主任的认可。至今我仍深深记得我校的一位老教师说过的一句话“表扬要点名批评不点名”只有这样才能更好地开展班主任工作才能与学生建立良好的师生感情才能进行互动式的交流与沟通。
小学班主任工作案例七：
小学班主任教育故事案例
记得那是我走上教育工作岗位的第五年班上有个学生叫徐伟胖乎乎的能说会道是个挺可爱的男孩。但是在学习方面他给人的感觉就没那么好了上课时思想老是不能集中做作业时动作很慢老是磨蹭磨蹭而且不肯动脑筋回家作业经常不做即使做了也做不完整书写相当潦草小组长每一天都向我告状。于是我找他谈话期望他能遵守学校的各项规章制度以学习为重按时完成作业知错就改争取进步争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是“勇于认错坚决不改”他依然我行我素毫无长进每次我都要被他气晕了我的心都快冷了多少次想想还是算了吧或许他是根“朽木” 。但又觉得身为班主任不能因一点困难就退缩不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班群众我要对得起自己的良心我要尽最大的力量去转化他！我把心一横:不转化你誓不罢休。他无进步或许是他没有明确学习目的没有真正认识自己的错误没有真正要做个他人喜欢的人的思想。
为了转化徐伟同学我采取了以下措施我先让他认识到自己的错误树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话谈话中：“你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗你要怎样做才好呢？”“我今后必须要遵守纪律认真完成作业。”“那你可要说到做到哟！”“好！”之后他无论是在纪律上还是在学习上都有了明显的进步。当他有一点进步时我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理明确了学习的目的端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩除了在思想上教育他感化他我特意安排一个职责心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学朱倩跟他坐目的是发挥同伴的力量。事前我先对这个女同学朱倩进行了一番谈话：为了班群众不要歧视他要尽你自己最大的努力耐心地帮忙他督促他使其进步。朱倩同学满口答应并充分利用课余时间或、课堂时间帮忙他。有时朱倩同学也会显得不耐烦说徐伟不太听话不太乐学……此时我就跟朱倩同学说：要有耐心慢慢来。之后徐伟同学取得进步时除了表扬他我还鼓励他们说这也离不开同学们的帮忙个性是朱倩同学的帮忙。在同学们的帮忙下他自己的努力下他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了纪律上更遵守了学习用心性提高了成绩也有了很大的进步。为此我感到由衷的高兴。我想“老师没有教不好的学生只有不会教的老师”这句话说得一点儿也没错我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。