精彩极了和糟糕透了教学设计12则(15)

什么时候我才体会到父亲对我的评价也是一种爱？能把这句话读出来吗？还有吗？
7、出示：
1此刻我已经写了很多作品出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。
2此刻我已经写了很多作品出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我体会到我当初是多么幸运。
读一读这两句话有什么不同那句更好些为什么？
的确是这样巴迪对爸爸妈妈的评价由不理解到理解是一个过程。读书的时候就要像这样抓住重点词句反复去揣摩体会领悟文章的表达方法。
8、“精彩极了”也好“糟糕透了”也好这两个极端的断言都有一个共同的出发点——那就是爱。
齐读。
在爱的鼓舞下我努力地向前驶去。此刻让我成了一名电影的剧作家写了许多电影名著成了美国电影界的名人。
四、再读课文联系实际
1、冷静的分析自己完善自己带着这种感情让我们再来读读课文想想你有哪些新的感受和收获。
2、我想同学们必须有被父母、老师表扬、鼓励批评过的故事讲讲你喜欢母亲这种鼓励的方式还是父亲的这种严厉要求。
精彩极了和糟糕透了教学设计八：
教学目标
1、学会本课7个生字能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。
2、有感情地朗读课文。选自己感受最深的部分背下来。
3、从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。
教学重点
1、体会课文中含义深刻的句子的意思。
2、从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。
教学过程：
第一教时
一、板书课题导入新课
1、指名读“精彩极了”“糟糕透了”体会不同语气。
2、你读出了什么了？
3、这两句话通常是在什么状况下说的？再齐读
导言：这天我们来学习一篇文章题目就是“精彩极了”和“糟糕透了” 读时教师板书加上“和”课文讲了一件什么事呢？
二、检查预习初步感知
1、指名读课文读准生字
要求：①读的同学可根据资料的不同自己停下让别人接读。
②听的同学注意纠错对不满意的地方能够代读。
③教师相机引导、鼓励。
2、说说课文主要资料。
三、再读课文交流讨论
1、同桌轮读质疑词语
2、把感受最深的地方作上记号多读两遍。
3、小组交流各自体会讨论感兴趣或不懂的问题。
4、全班交流提出问题留待进一步理解。
四、学习生字抄写词语
1、重点指导书写“誊” 与“誉”或“卷”比较“谨“ 右半部要写紧凑