精彩极了和糟糕透了教学设计12则( 七 )

五、课外作业
1、找出文中含义深刻的语句多读几遍再抄下来。
2、推荐课外阅读作品：《地震中的父与子》、《秋天的怀念》、《奇迹的名字叫父亲》、《背影》
板书：“精彩极了”和“糟糕透了”
爱
精彩极了和糟糕透了教学设计三：
教材分析：这篇课文讲的是作者童年时父亲和母亲对它的作品的截然不同的评价这种评价对他产生的巨大影响以及作者从这两种评价中感悟到的爱。因此本课的题目是将两句截然不同的人物语言用“和”字连在一齐容易激起读者破解的欲望。所以能够从题目入手导入新课。
设计理念
1、注重培养学生的自读潜力学会自读的方法。
2、注重知识的延伸结合自身找一找发生在身边的事。
3、培养学生的合作精神。
教学要求：
1、学习课文了解课文的主要资料弄清巴迪的父母亲的不同评价对孩子分别起了什么作用。
2、透过反复朗读联系上下文体会句子中含义深刻的语句的含义。
3、引导学生学会提出问题与同学讨论在讨论中弄清问题得到潜力的锻炼。
重难点、关键：
1、了解巴迪的父母亲的不同评价对孩子带来的作用。
2、透过反复朗读和讨论解决学生心中的疑问理解文中含义深刻的句子。
教学过程：
一、谈话朗读诗歌引入
一个人的童年往往对他将来人生道路的成功起很大的决定作用有一首诗说明了这一点：
敌视伴随着孩子他学会争斗；
嘲弄伴随着孩子他羞愧腼腆；
鼓励伴随着孩子他信心倍增；
赞美伴随着孩子他鉴赏有方；
认可伴随着孩子他爱心常存；
分享伴随着孩子他慷慨大方；
诚实与公正伴随着孩子他领悟出真理与正义。
是呀一个人能成为一个怎样的人童年所受的教育起着很大作用。一个小朋友童年就听到了这样的两种截然不同的评价“精彩极了”和“糟糕透了” 出示课题齐读给他带来了那些影响呢？
二、课文了解大意
说说课文讲了谁的一件什么事？学生围绕课题自由汇报相互补充
三、熟读课文体会中心
1、找出和题目相同的语句
2、这些语句出此刻什么时候给作者带来了哪些影响？谈谈你的认识(小组合作学习)
3、大组汇报交流教师相机引导
A\“精彩极了”是作者的母亲对作者第一次写诗的表扬。说明巴迪有一个很爱他的母亲慈祥的母亲。
B\“糟糕透了”是作者的父亲对作者第一次写的诗的批评。这句话说明巴迪当时的诗不怎样样。
C\文中还有一处说了巴迪长大了些后自己也承认了小时候写的诗很糟糕：“几年后……糟糕的诗.”
[师：那说明父亲当时的意见是————？生：对的。说明父亲和母亲一样——————？生：爱。自己的子女只但是他比较———？生:公正。]