精彩极了和糟糕透了教学设计12则( 九 )

学生学情分析：学生已经有五年的学习经历掌握了一些学习语文的方法具备必须的语文学习潜力。本课又与学生的生活实际接近很容易激起学生情感上的共鸣。文中一些含义深刻富有哲理的句子既是学生理解学习上的重点、难点。也是激发学生思维的兴奋点。因此对本课的教学能够从"悟"字出发着眼于学生的自主学习自我感悟悟情悟理。
教学目标：
1、自学生字、新词正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。
2、从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。
3、透过学习本文使学生也能正确对待表扬与批评。
教学重点：
1、体会课文中含义深刻的句子的意思。
2、从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。
教学过程
课前交流：请指定学生姓王？同姓者五百年前是一家其他同学我们的缘分就从这天开始。感冒？同病相怜或为同学们的健康庆幸加强体育锻炼很是必要。向教师发问增强师生交融。
一、导入
1、导言：这天我们要共同学习的这篇文章题目就叫《“精彩极了”和“糟糕透了”》板书课题
2、读课题课题有什么特点引号——人物对话反义词指生读出“精彩极了”和“糟糕透了”这一对反义词的比较语气。还读过其他带有这样搞笑题目的文章吗？下课记得讲给同学听。
3、如果给你这样的文题你打算写什么？大作家雨果就有这样的读书习惯看了课题立刻把书合上卧到在床构思文本后再读书对照如果与自己想象一致则暗喜不如自己则小喜比自己想的还好则大喜。开想吧同学们与书本对照看看你能喜到什么程度。
4、汇报交流。教师口头作文抛砖引玉。
5、那么引号下的语言分别是谁说的呢？如果用笑脸怒脸标志分别贴在哪里？板书父亲母亲板画笑脸怒脸
二、初读课文
1、请学习委员起立初次和同学们共同学习有劳你的指点了。我想请几位同学分主角朗读而且因为时间有限想请几位朗读水平比较高的同学先来打头阵你看怎样分主角又分主角给哪些同学呢？
请学委分配教师点拨。
2、朗读高手已经确定其他同学是不是能够闭目养神了呢？听众们打算做些什么？倾听是种礼貌更是学习的方法。指明听的同学注意学习他人朗读的技巧。同时能够用铅笔标注一下朗读同学出现的小问题。听后能作到指出他人的优点和缺点那么就是最佳的听众最高明的评论家了。
3、听读后生生互动点评交流。
4、一篇文章总有脉络可寻这篇课文就能够分成“童年的故事”和“之后的认识”两部分。那么怎样分呢标志的词句又是什么呢请同学们快速浏览课文。汇报交流。