精彩极了和糟糕透了教学设计12则( 八 )

D\“精彩极了”也好“糟糕透了”也好这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。是作者长大后体会到的说明作者体会到了父母不同的爱。
E\“怀着自豪感”、“漂亮的范体字”、“认认真真的誊写”、“用彩色笔画了一圈花边”、“满怀信心”这些语句都说明作者受到母亲的表扬后情绪很激动、自豪。
[师：那么可想而知他此时除了想把这首写好了的是认真抄好了给爸爸看等他回来夸奖心里肯定还想立刻再写几首这么漂亮的诗也就是说因为妈妈的夸奖他热爱上了写作。那么父亲对他的批评就好像对他当头泼了一盆冷水。请大家猜猜看巴迪是不是因为父亲的批评从此不再写作了？]
4、引导学生各自提出心里的疑问并透过讨论解疑。
a从文中找句回答教师提出的疑问。所以还需要警告的力量来平衡需要有人时常提醒您：“留意、主义、总结、提高。”说明作者虚心理解爸爸的批评把它当作是自己前进的动力。
b根据学生的质疑、讨论、解疑学习课文最后2节完成以下板书明确作者从中受到的教育。
16．“精彩极了”和“糟糕透了”
两种不同的爱
母亲：慈祥、赞许-父亲：严厉、批评
给人以灵感和创作源泉-提醒、指出不足之处
兼而有之幸运、成功
只有一种引入歧途
c指导感情朗读这2节。
四、课后延伸:
巴迪之后的成功与他童年时所受的教育分不开。在座的同学们你们是否也有同样的感受好好翻看一下回忆的匣子联系自己的感受说说自己曾受过的爱你从中汲取了怎样的力量？
五、小结：
爱有许多种他会产生不同的力量我们这天学了课文认识了严父与慈母的爱他们的爱造就了这天的巴迪。在生活中我们要正确的看待父母的爱。
作业：
学完课文后你必须有很多话想和父母甚至老师、朋友说就赶快动手写出来吧！
精彩极了和糟糕透了教学设计四：
教材简析：《"精彩极了"和"糟糕透了"》是五年制小语教材第九册第五单元中的一篇课文主要写作者在七八岁的时候写了人生中的第一首诗妈妈对此的评价是"精彩极了"父亲的评价却是"糟糕透了"；作者在"精彩极了"的鼓励中在"糟糕透了"的警告中把握人生的方向成长为一名著名作家也明白了父母对自己的两个极端的断言其实是两种不同的表达爱的方式。课文既有鲜明的形象又凝聚着感情渗透着深刻的哲理文质兼美富有人情味且与学生的实际生活、情感体验十分接近。文章前一部分文字浅显生动后一部分概括优美个别语句含义较深具有启发性给学生带给了多维的思考感悟空间。