秋天的图画教学设计15则( 七 )

3.喜欢秋天愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点
透过阅读感悟秋天的完美体会并表达对秋天的喜爱和赞美之情。
教学难点
理解大雁“排成‘人’字好像在说――勤劳的人们画出秋天的图画”的含义。
教学过程
一、激情导入揭示课题
1.迷人的秋天姗姗而来秋天是丰收的季节又是美丽的季节。老师带你们走进秋天去看看吧！播放彩图：美丽的秋天你们看到了什么？
2.课文对秋天的描述更加精彩此刻让我们一齐阅读课文。先认真观看课文插图。
3.板书课题。学生齐读课题
设计意图：为了渲染秋天的“美丽迷人”课始透过课件演示、观看插图把丰收的热闹景象与人们喜悦的情绪展现出来使学生对“秋天的图画”有了鲜明的视觉印象为阅读理解课文资料做了铺垫。
二、初读课文整体感知
1.教师范读课文。
2.学生自读、齐读课文。要求读准生字读通课文。
3.同桌互读课文纠正读音错误。
4.听朗读课文的录音播放课件生字为红色感受秋天像一幅色彩斑斓的图画。
5.指名学生朗读课文要求正确、流利、有感情地朗读。
设计意图：透过各种形式的读引导学生认识课文生字了解秋天山野就像一幅美丽的图画金黄的梨、红红的苹果、金色的稻海高粱举起的火把……大雁排成“人”字形好像在赞美勤劳的人们画出秋天迷人的彩图为后面学习生字精读课文情感体验和创造性的理解做铺垫。
三、再读课文巧记生字
1.用课件出示课文全部生字带拼音：图、梨、笼、颊、浪、粱、燃、勤劳。要求学生借助拼音读准生字。
2.巧记生字真搞笑。
1猜谜识字：花园四角方冬字站中间神笔来画画秋天一幅画图；青竹竿十多节头上顶着红结结高粱。
2偏旁归类识字:a.笼：竹字头龙下身两字合红灯笼；b.浪：洒水泼水三点水石头激起浪花花稻海掀起金波浪；c.燃：火苗点起会燃烧燃烧火焰冲云霄。d.颊：左边夹右边页苹果露出红脸颊。
3.有些生字就躲在课文中看谁先把他们找出来。
4.再次出现生字无拼音读一读看谁都认识。哪些字是你以前就认识的？向大家介绍一下你是用什么方法记住的。
设计意图：透过读生字、猜谜识字、归类识字等形式巧妙地熟记8个生字为后面精读课文扫清障碍。
四、精读课文理解感悟
1.指导学生有感情地朗读课文理解相关问题。
1仔细看图思考：秋天山川田野有哪些美丽的景物？
2再读课文思考：作者是怎样仔细观察、想象秋天图画的景象和色彩的？ “山野是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼苹果露出红红的脸颊稻海翻起金色的波浪高粱举起燃烧的火把。”用“金黄”、“红红”、“金色”和“火把”分别写了梨、苹果、稻子和高粱的颜色这四句话既有观察：粮食、水果的样貌又有想象：金黄的灯笼、红红的脸颊、金色的波浪、燃烧的火把。从而生动地描绘了秋天山野的美丽。