四年级科学教学计划10篇( 六 )

10、评价要中肯不可无限制的夸张适当的批评不可少。
五、教学进度安排：
按县小学教研室进度进行
四年级科学教学计划四：
四年级上册科学教学计划
1、可喜之处:透过三年级的学习大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣已经具备初步的探究潜力他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望乐于动手善于操作另外在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时我强调小组合作必要性所以学生的合作意识和合作潜力得到了必须的提高。
2、不足之处:由于活动材料限制的原因有一部分教学资料只是匆忙的走过场地有些探究活动甚至根本就没有开展导致学生的知识面受到压制影响了学生的科学素养的构成。还有学生在活动的时候常常耗时低效不能很好地利用宝贵的课堂时间这现象尤为突出。
二、指导思想:
充分挖掘课程资源和孩子们一齐探究实施真正好处上的科学探究性教学有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
三、教学目标:
1、培养学生科学的思维方法努力发展学生解决问题的潜力使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学把科学转化为对自己日常生活的指导逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法让学生亲身经历科学探究的全过程从中获得科学知识增长才干体会科学探究的乐趣理解科学的真谛逐步学会科学地看问题、想问题；
3、继续指导、引导学生学习运用假设分析事物之间的因果关系注重观察实验中的测量个性是控制变量、采集数据并对实验结果作出自己的解释学习建立解释模型以验证自己的假设。
4、持续和发展对周围世界的好奇心与求知欲构成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命用心参与资源和环境的保护关心现代科技的发展。
四、教材分析:
1.本册教科书遵循《科学课程标准》的要求在资料的选编上注意选取贴近儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的资料;在潜力培养上注意了层次上的变化较三年级的要求有所提高。打破“知识切块”式组建单元的做法以主题单元的形式编排了《植物的身体》《动物王国》《材料与生活》《我们的家园地球》《水循环》《研究与实践》等6个单元共21个课题。以小学生的生活经验为主要线索构建单元做到了“生活经验”引领下的资料综合化将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合教会学生科学地对待自然界的事物。
2、教学重点:
从上学期开始学生对实验十分感兴趣但往往停留在表面而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计以探究为核心透过动手动脑、亲自实践在感知、体验的基础上使学生构成较强的科学探究潜力培养小学生的科学素养。