小学班主任教育故事精选15则( 九 )

要明白这个“优”对于吝明浩来说但是“放卫星”的大事了。一年级刚上学时我就感到李吝明浩是个“有嘴没手”的孩子课堂上夸夸其谈课后作业邋邋遢遢在接下来的几周中我也真正领教了他的作业铅钢笔描红笔画不到位田字格写字歪歪斜斜拼音格里的拼音更是“上天入地”作业中错字连篇。我很快就熟悉了他的“李氏字体”不用看名字就能一下认出。
此刻我望了一眼吝明浩平时很能说的他这时就像旗杆似的坐得笔直脸上有些疑惑与不解然而我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋与激越这一切来得太快了他还没有从课间的那一刹那中回来……
课间十分钟我埋头赶批着作业一路打钩批到吝明浩的作业时卡壳了我叫同学把他“请”到我的身边站着面批他的作业本上有两个错别字了我用红笔重重地圈了出来一脸严肃地说：“千叮咛万嘱托不要写错别字！要仔细检查！”声音不高分量却很重。说完我抬头冷冷地看了他一眼想从他脸上找到悔过的表情。他没有说什么眼睛睁得大大的眼神好个性我蓦然发现一种从心底流淌的渴望一种对学习的热情正在悄悄地消逝他的整个表情变得木然我的心为之一颤。
等他走后我又重新审视这份作业：字的“个子”缩小了许多在拼音格里的章节排得很匀称；一笔一画写得重重的十分清晰有力；他还默了整整两页词语哦相当于做了四天的作业呀！我着实吃惊不小不觉翻看起他前阵子的作业他的作业整洁了字迹端正了每一天的默写总是别人的两倍而等来等去却看不到一个“优” 。记得前两天我发作业的时候他老是悄悄地翻看优秀作业的名单而我当时还曾不屑一顾地阻止他……噢我对他做了什么？猛然间我仿佛看到了他那带着期盼的眼神了仿佛一下子明白他所有的含义……这份作业好沉这是一个孩子用“心”写的一个简单的对错符号只能来决定作业的正误而应对一份真正有质量的、蕴涵着个性价值的作业务必以自己的一颗真诚的“心”去发现、去触摸、去呵护……
因为懂得了所以也个性珍惜我在他的作业本上工工整整写上了一个“优”盖上了三颗鲜红的“星”还特意画上一张迟到的笑脸。
此后这样的“特批作业”多了起来作业本上又多了许多丰富的资料：一面面鲜艳的小红旗一个个可爱的笑脸。
小学班主任教育故事八：
表扬的力量
曾在《《青年教师导报》》上看过关于赏识教育的文章其中一篇给了我很大的启示从责骂到赏识从赏识到成功。这充分说明赏识教育的重要性。作为教师的我就更需要借鉴这种理念充分利用赏识这个有利的方式来调动孩子学习的用心性帮忙他们树立自信心。