一面五星红旗教学设计10则(17)

透过本课的学生的学习将产生一些新的、更深刻的体会和理解进而激起对祖国的热爱对祖国尊严的再认识。
【教学目标】
1 。在独立识记生字的过程中科学地选取、运用熟字加部件、加一加的方法及运用形声字的规律、等识字方法提高独立识字潜力；在“窄”、“漆”、“鼻”、“摔”的书写练习中培养学生细心观察的好习惯。
2 。运用做动作、联系生活实际等方法理解“无奈、凝视、摊开、竖起、拇指、荒无人烟、”等词语。
3、运用联系上下文抓句子课文的关键人物及事件等方法概括文章的大意。
4、重点学习课文第一部分透过有感情的朗读、批注读后的感受以及想象留学生当时的处境等学习活动感悟人物形象了解我当时的处境艰难初步体会我对国旗的尊敬和热爱同时培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯实践边读边想象的读书方法。
【教学过程】
一、故事导入
1、本周我们班承担了学校的升旗任务在国旗升起的一刹那你有什么感受？
2、这天我们学来学习一篇和五星红旗有关的课文第26课《一面五星红旗》。
3、同学们齐读课题。
二、初读课文
1、请同学们读书了解课文资料在读之前请同学们看自读提示。
自读提示：⑴、读准字音。⑵、读通课文遇到难读的句子多读几遍。
2、出示词语检测自读状况：
无奈、凝视、摊开、撞伤、变窄、竖起、拇指、假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用。轮读纠正错音。
正音：“处”chǔ——处境在组此种辨义正音
chù——到处
“窄”注意是卷舌音。
无奈、凝视、摊开等词语找到文中句子读中浮现理解初浅理解。
3、分段读文。注意读通顺读、流利。
三、整体把握
1、课文讲了一件什么事？
点拨方法：1、抓住关键人物及主要事件是总结课文资料的好办法。2、围绕课题补充资料是概括主要资料的好方法。
2、你觉得文章应分为那几个部分？能试着用小标题概括吗？
第一部分： 1-3漂流遇险
第二部分： 4-9拒绝交易
第三部分： 10-11得到救助
四、引导感悟
1、学习课文的第一部分。自由读课文在感受深的地方批注。
交流汇报。有什么感受？从那体会到得？根据学生发言随机出示相关句子。
出示句子：
醒来的时候发现自我被一块巨石挡住了头和身子被撞伤了好几处筏子和背包都无影无踪。我迷路了在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午我才来到一座小镇走进一家面包店。
学生交流自我的感受。