二泉映月教学设计10篇(13) 「问人人知识网」

2此时此刻你觉得这首二胡曲仅仅是动人吗？
学生说；人人都会经历困难只要克服就好
这个曲子仅仅是感人吗？
还有一点悲凉、悲哀教师板书
12.二泉映月是一段坎坷的人生是一首不朽的乐曲一段人生尽坎坷一片情怀付月光。让我们再来听听这样的曲子
1播放音乐学生听
2学生读自己想读的句子
3教师随机点评
三、小结
时间虽然到了但是我们对于阿炳的对于音乐的向往和追求却是难以忘怀的。
二泉映月教学设计五：
教学要求：
1、学会本课生字绿线中的生字只识不写。理解有生字组成的词语。
2、能联系课文资料理解文中描述月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思并能选用部分词语写一段话描绘自己所观察到的月夜景色。
3、感受阿炳创造不朽名曲《二泉映月》的艰辛学习他敢于同命运抗正、矢志不渝追求完美理想的精神。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文第四第五自然段。
教学重点、难点：
体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。
教学准备：光盘、挂图。
教学时间：三课时。
第一课时
一、检查复习导入新课
1、认识阿炳交流他的状况向同学们介绍。
2、教师介绍阿炳的生平。
二、初读课文
1、自由读课文要求：
1画出生字读准字音读顺课文。
2画出不理解的词语联系上下文或借助字典理解词语。
患病、搀扶、积淀、坎坷、富饶、萦绕、哭泣、泯灭、抒发、委婉、跌宕、倔强、一泓清泉、静影沉璧
2、检查自学状况。
1试读课文了解词语掌握状况和各自然段的大致资料。
2通读课文分段。
第一段 1—2：二泉的自然环境和小阿炳跟着师傅到二泉赏月的情景。
第二段 3—4：不幸的经历没有泯灭阿炳对音乐、生活的热爱他又来到二泉心潮激荡似乎听到人世间的不平之声。
第三段 5—6：阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀创作出不朽的名曲《二泉映月》。
3、学生质疑问难。
三、指导书写
1、请学生自己辨别交流注意点。
2、学生练习书写。
四、布置作业
1、抄写词语。
2、朗读课文找出课文中不理解的地方。
第二课时
一、导入新课
1、创设情境。
中秋之夜瞎子阿炳又一次来到了秀丽的二泉。皎洁的月光照耀着清冽的泉水淙淙流淌的泉水拨动了饱受贫穷和疾病折磨的阿病的心弦。看他用颤抖的手操起了琴弓；听如泣如诉的琴声在池旁回响起来。
2、听二胡曲《二泉映乐》。
3、你从音乐里听出了什么？用一句话简单说说感受。仿佛听到什么看到什么想到什么。