二泉映月教学设计10篇(15) 「问人人知识网」

4、第四自然段。
1从“双目失明”、“卖艺度日”等词语可看出他饱受穷困和疾病的折磨。
2磨难并没有磨灭他对音乐、生活的热爱。所以“但是”、“泯灭不了”、“热爱”、“向往”、“多么期望”等应重读表现阿炳同命运抗争的精神。
3练习朗读。
5、第四自然段。
读读、想想、议议：
中秋之夜月光依旧泉水依旧可听泉的阿炳已经经历了无数坎坷不再是十多年前那个不谙世事的少年了两个“想到了”两个“渐渐地”和“听到了”后面并列的短语以及语意未尽的省略号准确、生动、充分地表现了他此时此刻的万千感慨。他触景生情“禁不住拿起二胡要把积淀已久的情怀倾吐出来” 。
6、第六自然段。
过渡：琴弦即心弦琴声即心声。正是长期积淀在胸的种种情怀化做创作的灵感才孕育出这不朽的乐曲。
四、配乐朗读全文
五、布置作业
1、朗读课文。
2、完成部分练习册。
第三课时
一、指导背诵第四第五自然段。
1、激发兴趣。
月光似水的中秋之夜阿炳又一次坐在秀丽的二泉边倾听泉声心潮起伏用琴声倾吐了满腔的情怀。读了第四第五自然段我们仿佛身临其境感受到了阿炳的内心世界。让我们有感情地背诵。
2、指导背诵第四自然段。
按先环境描述再人物内心活动描述的顺序背。
3、指导背诵第五自然段。
顺序：阿炳演奏的动作表现——琴声变化——想象琴声的内涵。
自由背诵。
二、朗读课文
1、感情朗读全文。
2、欣赏读。
三、总结全文
1、再次欣赏二胡独奏曲《二泉映月》感受乐曲传达的丰富内涵。
2、总结：
课文生动地记叙了盲人阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程表现了他热爱生活、热爱音乐、追求完美理想、敢于同命运抗争的精神。
四、说话练习
1、激发兴趣。
此刻你就是那个中秋之夜搀扶阿炳来到二泉的少年请把你看到的、听到的、感受到的用一句话说出来。
2、同桌练习说。
3、指名说评议。
五、布置作业
认真观察月夜景色像阿炳一样全身心地体验感受捕捉完美的景物写一段话下面的词语可供选用。
月光似水静影沉璧赏月月光照水水波映月照耀
二泉映月教学设计六：
[教学要求]
1．学会本课生字绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
2．能联系课文资料理解文中描述月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思并能选用部分词谱写一段话描绘自己所观察到的月夜景色。
3．感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛学习他敢同命抗争、矢志不渝追求完美理想的精神。