二泉映月教学设计10篇( 八 ) 「问人人知识网」

7、想想从中感受到了什么？用笔写在文章的身旁。
设计意图：新课标在总目标里提出：“在各种交际活动中学会倾听、表达与交流。”该部分教学学生在倾听琴声的同时也在倾听着阿炳的心声。从而实现了学生与文本、学生与阿炳的情感交流让学生的心跟着阿炳、跟着阿炳的音乐一同跳跃。
四、记忆琴声留住阿炳不屈的精神
1、同学们阿炳的命运虽然是坎坷、艰难、困苦的但他是否有向命运屈服阿？他还是要同这不公的命运抗争也永久对理想充满着向往。下面就请同学们一齐来读好这第五自然段。
2、《二泉映月》让我们了解了阿炳苦难的一生更让我们感受到阿炳不屈的性格让我们记住不朽的《二泉映月》记住倔强的阿炳。
试着背诵课文第五自然段。
3、播放视频二泉映月课件出示对《二泉映月》的评价。
4、此刻你最想对阿炳说什么？
设计意图：透过朗读和背诵课文的训练感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程学习他敢同命运抗争、矢志不渝追求完美理想的精神。
5、透过上网访友上图书馆查阅资料听阿炳的音乐开展“走近阿炳”活动进一步了解阿炳感受中国音乐史上罕见的民间音乐家不平凡的一生。
板书设计
二泉映月一首名曲
委婉连绵热爱
阿炳步步高昂抗争
二泉映月教学设计三：
教材分析
《二泉映月》是小学语文苏教版五年级下册第三单元的一篇课文。课文以小学生喜爱的故事形式出现让学生透过朗读和背诵感受和体验民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程和其丰富的内涵学习他热爱生活、热爱音乐、敢于同命运抗争、矢志不渝追求完美理想的精神。
这篇文章真挚感人指导学生认真朗读、感悟并背诵课文从而体验盲人阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵是本课教学的重点和难点。
学生分析
本班大多数学生不仅仅具有独立思考的习惯并生动活泼善于合作探究。他们喜欢朗读大部分学生经过指导能把课文表达的情感透过有感情地朗读挖掘出来。他们对音乐十分感兴趣充满着好奇且透过几年的音乐教学具有必须的理解音乐的潜力但应对《二泉映月》这样的名曲要在短时间内充分感悟其丰富的内涵绝非易事。
设计理念
⒈学生是学习和发展的主体教师是学习活动用心的组织者和引导者。语文应以学生自读自悟、自学探究为基础大力提倡自主合作、探究的学习方式充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性同时要充分利用现代信息教育技术辅助教学体现新“课标”的理念。
⒉使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主、优雅的氛围中学习自主地读、说在自读自悟、主动探究中读懂课文感悟真情从而体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵学习他热爱生活、热爱音乐、追求完美理想、敢于同命运抗争的精神。